20 Hoạt Động STEAM Với Glo Germ
Bộ ý tưởng cho giáo viên mầm non, tiểu học và THCS — từ LabCare
Glo Germ không chỉ là công cụ dạy rửa tay — với một chút sáng tạo, đây là nền tảng cho hàng chục hoạt động STEAM khác nhau, trải dài từ Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật đến Toán học. Danh sách dưới đây gồm 20 hoạt động được sắp xếp theo 5 lĩnh vực STEAM, kèm gợi ý độ tuổi và thời gian thực hiện để giáo viên dễ dàng lựa chọn theo lớp học của mình.
S — SCIENCE (Khoa học)
1. Vi khuẩn tí hon là ai? Mầm non • 15–20 phút Bôi Glo Germ lên tay trẻ, soi đèn UV để trẻ “gặp” vi khuẩn lần đầu tiên. Hoạt động nhập môn giúp trẻ hiểu vi khuẩn tồn tại dù mắt thường không nhìn thấy.
2. Thí nghiệm lây nhiễm chéo qua cái bắt tay Tiểu học • 20–25 phút Một học sinh “mang mầm bệnh” bôi Glo Germ lên tay, sau đó bắt tay lần lượt với các bạn khác. Soi UV để xem “vi khuẩn” đã lan tới bao nhiêu người chỉ sau vài lượt tiếp xúc — minh họa trực quan cho khái niệm lây nhiễm chéo.
3. Mô phỏng chuỗi lây bệnh trong lớp học THCS • 30–40 phút Mở rộng từ hoạt động 2: chia nhiều vòng bắt tay, mỗi vòng ghi lại số người “nhiễm” mới. Học sinh vẽ đồ thị số ca nhiễm theo từng vòng để quan sát tốc độ lây lan tăng nhanh như thế nào — nền tảng trực quan cho khái niệm tăng trưởng theo cấp số nhân và dịch tễ học cơ bản.
4. So sánh hiệu quả các cách rửa tay Tiểu học – THCS • 25 phút Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm thử một biến số khác nhau (chỉ dùng nước, dùng xà phòng nhưng rửa nhanh, dùng xà phòng đủ 20 giây). Soi UV so sánh kết quả để rút ra kết luận về yếu tố quyết định hiệu quả rửa tay.
T — TECHNOLOGY (Công nghệ)
5. Vì sao Glo Germ phát sáng? Tiểu học – THCS • 15 phút Giới thiệu khái niệm ánh sáng UV và hiện tượng huỳnh quang ở mức đơn giản: vì sao một số chất “phát sáng” dưới đèn cực tím nhưng không phát sáng dưới ánh sáng thường. Có thể mở rộng so sánh với các vật dụng phát quang khác trong đời sống (tiền giấy, một số loại đá).
6. Ghi lại bằng chứng khoa học bằng ảnh chụp Tiểu học – THCS • 10 phút (lồng ghép) Học sinh dùng máy ảnh/điện thoại (có sự hỗ trợ của giáo viên) chụp ảnh tay trước và sau khi rửa dưới đèn UV, dùng làm minh chứng trực quan cho báo cáo thí nghiệm thay vì chỉ mô tả bằng lời.
7. Nhật ký rửa tay kỹ thuật số cả tuần Tiểu học • 5 phút/ngày trong 1 tuần Mỗi ngày, một học sinh trực nhật soi đèn UV kiểm tra tay cả lớp và nhập số liệu (số bạn còn đốm sáng) vào bảng tính đơn giản. Cuối tuần cả lớp cùng xem xu hướng cải thiện theo thời gian.
8. Tìm hiểu nguyên lý đèn cực tím THCS • 20 phút Học sinh tìm hiểu đèn UV hoạt động dựa trên nguyên lý gì, phân biệt các dải bước sóng ánh sáng (UV-A, UV-B, UV-C) và ứng dụng của tia UV trong đời sống ngoài việc phát hiện Glo Germ (khử khuẩn, kiểm tra tiền giả…).
E — ENGINEERING (Kỹ thuật)
9. Thiết kế quy trình rửa tay tối ưu Mầm non – Tiểu học • 20 phút Học sinh tự đề xuất cách rửa tay của riêng mình, thử nghiệm, soi UV kiểm chứng, rồi điều chỉnh lại quy trình nếu còn sót “vi khuẩn” — đúng tinh thần thiết kế kỹ thuật: thử – đánh giá – cải tiến.
10. Chế tạo trạm rửa tay mini từ vật liệu tái chế Tiểu học – THCS • 40–45 phút Học sinh dùng chai nhựa, ống hút, dây thun… để chế tạo một mô hình vòi nước hoặc bình đựng xà phòng tự chế, sau đó kiểm tra tính thực dụng bằng cách thử rửa tay có dính Glo Germ qua mô hình đó.
11. Thử thách “Rửa tay nhanh mà vẫn sạch” Tiểu học – THCS • 20 phút Mỗi nhóm được giao nhiệm vụ tìm ra thời gian rửa tay tối thiểu để không còn đốm sáng dưới đèn UV. Ghi lại thời gian và thao tác của nhóm đạt hiệu quả tốt nhất, thảo luận vì sao cách đó hiệu quả.
12. Thiết kế hướng dẫn trực quan cho phòng vệ sinh trường học Tiểu học – THCS • 30 phút Dựa trên dữ liệu thu được từ các thí nghiệm trước, học sinh thiết kế một bảng hướng dẫn rửa tay bằng hình ảnh để dán tại khu vực rửa tay thực tế của trường.
M — MATHEMATICS (Toán học)
13. Đếm và lập bảng thống kê đốm sáng Mầm non – Tiểu học • 15 phút Học sinh đếm số đốm sáng trên tay ở các thời điểm khác nhau (trước rửa, sau rửa) và ghi vào bảng — bài học nhập môn về thu thập số liệu.
14. Vẽ biểu đồ cột so sánh các bề mặt Tiểu học • 20 phút Từ số liệu đếm được ở nhiều bề mặt (tay nắm cửa, bàn phím, mặt bàn…), học sinh vẽ biểu đồ cột để trực quan hóa bề mặt nào có nguy cơ “nhiễm khuẩn” cao nhất.
15. Tính tỷ lệ phần trăm cải thiện Tiểu học lớn – THCS • 20 phút Học sinh tính tỷ lệ phần trăm giảm số đốm sáng trước và sau khi rửa tay (ví dụ: từ 12 đốm còn 2 đốm là giảm bao nhiêu phần trăm), liên hệ với bài học phân số/phần trăm trong chương trình Toán.
16. Dự đoán tốc độ lây lan bằng xác suất THCS • 30 phút Dựa trên số liệu từ hoạt động “chuỗi lây bệnh” (hoạt động 3), học sinh ước tính xác suất một bạn bất kỳ trong lớp sẽ “nhiễm khuẩn” sau một số vòng tiếp xúc nhất định, so sánh dự đoán với kết quả thực tế.
A — ART (Nghệ thuật)
17. Vẽ và đặt tên nhân vật “vi khuẩn tí hon” Mầm non • 15 phút Trẻ vẽ, tô màu và đặt tên ngộ nghĩnh cho nhân vật vi khuẩn tưởng tượng của riêng mình — biến một khái niệm khoa học trừu tượng thành hình ảnh gần gũi, dễ nhớ.
18. Thiết kế poster tuyên truyền rửa tay Tiểu học – THCS • 20–25 phút Từ phát hiện của nhóm trong các thí nghiệm trước, học sinh thiết kế poster hoặc khẩu hiệu để tuyên truyền cho toàn trường, kết hợp giữa dữ liệu thực tế và khả năng trình bày sáng tạo.
19. Làm phim ngắn “Hành trình của vi khuẩn” Tiểu học lớn – THCS • 45 phút (có thể chia nhiều buổi) Học sinh dùng điện thoại quay video ngắn hoặc làm stop-motion kể lại hành trình “vi khuẩn” lây lan trong lớp học dựa trên thí nghiệm đã làm, kèm phần thuyết minh giải thích khoa học.
20. Đóng kịch “Cuộc phiêu lưu dưới ánh đèn UV” Tiểu học – THCS • 30–40 phút Học sinh dựng một tiểu phẩm ngắn về hành trình của vi khuẩn từ tay người này sang người khác, sử dụng đèn UV và Glo Germ như hiệu ứng sân khấu để “vi khuẩn” thực sự phát sáng trước mắt khán giả ở đoạn cao trào.
Gợi ý lựa chọn hoạt động theo thời lượng buổi học
| Thời lượng | Gợi ý kết hợp |
|---|---|
| 45 phút (1 tiết) | 1 hoạt động Science + 1 hoạt động Math hoặc Engineering |
| 60–90 phút | 1 hoạt động Science mở đầu + 1 hoạt động Engineering/Math + 1 hoạt động Art để kết thúc |
| Dự án nhiều buổi | Kết hợp hoạt động 2 hoặc 3 (thí nghiệm) → 14 hoặc 15 (phân tích số liệu) → 18 hoặc 19 (trình bày sáng tạo) thành một dự án hoàn chỉnh theo đúng quy trình điều tra khoa học |
Toàn bộ 20 hoạt động trên đều có thể triển khai chỉ với Bộ Glo Germ STEAM Kit của LabCare — gồm gel/bột Glo Germ, đèn soi UV, giáo án mẫu và phiếu học tập theo từng cấp học. Xem chi tiết tại www.labcare.vn.